春天親手插秧，抹了一臉的泥痕；夏日照看田地，鋤草捉蟲曬紅了小臉；秋季是豐收的喜悅，把沉甸甸的稻谷打捆晾曬；到了飄雪的季節(jié)，稻谷就可以脫粒去殼，再親手熬上一碗香甜濃稠的大米粥，別提多美了……對沈撫育才實驗學校的學生們來說，坐擁2500平方米室內生態(tài)科普館和1.8萬平方米戶外自然生態(tài)基地，他們可以在操場邊上“沉浸式”體驗四季農耕。

收獲大米只是小意思，他們還種了大豆、地瓜、豆角、向日葵、南瓜、高粱、棉花、蘿卜、白菜、秋葵等數(shù)十種農作物。大豆采收后磨豆?jié){、做豆腐；白菜晾曬，腌酸菜；棉花要去籽、紡線；最后勞動的成品還可以開發(fā)成文創(chuàng)產品，拿去孝敬父母送給親朋……一年到頭主打一個完整體驗，孩子們忙得不亦樂乎。

同學們在田地里插秧。

一個“小農民”的“全鏈條”勞動

不同于碎片化的勞動技能學習，學校的農耕課程是主題式的全鏈條勞動體驗。以水稻為例，孩子們在老師的帶領下進行完整的四季勞作，孩子們先學習水稻的基本知識，其中涉及農業(yè)、氣候、地理、人文多方面。他們可以從幼小的秧苗開始，除草灌溉，觀察水稻拔節(jié)、抽穗、灌漿；秋日收割后，還要打谷子、脫殼，最后端上餐桌。

“在科普基地能學到很多新鮮的東西，我學會了搓苞米、磨豆?jié){，還做出了豆腐！”昝義格同學說。昝義格的媽媽表示，孩子特別喜歡回來就給家長炫耀自己的勞動成果，比如大米、小蔥，還有許多果實，幸福感爆棚。

生態(tài)科普教育基地主任劉帥表示，在學校的“稻香夢園”里，有和煦春風、炎炎夏日，也有朗朗秋光、瑟瑟冬野。大自然的四季更迭本身就是最好的教材，學校打破學期計劃和學年設置，用一整年時間按照節(jié)氣安排農耕課程，讓學生深度參與農事耕作，完整地看到大地四季變換，這個過程就像是一次充滿挑戰(zhàn)與樂趣的旅程。

同學們手里拿著棉花。

同學們在喂小羊吃草。

一處農業(yè)基地的“全生態(tài)”體驗

四季輪回是生態(tài)的生動呈現(xiàn)，農耕是人類順應生態(tài)的勞動創(chuàng)造。因此學校農業(yè)基地以“生態(tài)”為名，包括生態(tài)飼養(yǎng)區(qū)、水生植物觀賞區(qū)、花卉種植區(qū)、農作物栽培區(qū)、熱帶雨林生態(tài)館、校園農場、中草藥栽培區(qū)、戶外拓展訓練營地等幾大特色功能區(qū)，自成一個“校園小生態(tài)”。

熱帶雨林生態(tài)館和動物園一向都是學生閑暇時光最喜歡逛的地方，可愛的梅花鹿是學校的代言人，孩子們親眼見證梅花鹿小寶寶的誕生和成長，小兔子、火雞、番鴨、大鵝和鴕鳥都有專屬的“小飼養(yǎng)員”，孩子們還擁有一個荷花池，可以一邊誦讀《荷葉圓圓》一邊欣賞“魚戲蓮葉間”，一個小漿果園可以品嘗黑加侖和樹莓。在這里孩子們學會了和大自然和諧相處，享受一段天真快樂的童年時光。

沈撫育才實驗學校校長蘇振敏表示，學校在深入研究國家課程和地方課程的教學內容基礎上，先后開發(fā)了自然生態(tài)教育課程、四季農耕課程、野外生存課程、中草藥文化課程和以“五育融合”為切入點的勞動教育課程等，將德、智、體、美、勞五個方面有機地結合起來，積極在小初高三個學部共同開展活動，實現(xiàn)了育人的層次化、系統(tǒng)化、協(xié)同化，為全面提升學生的綜合素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新思維做出有效嘗試。

（本文來源于遼寧學習平臺）

責任編輯：駱靜晨