中國農(nóng)大、華中農(nóng)大團隊聯(lián)合攻關(guān) 發(fā)現(xiàn)玉米和水稻趨同選擇奧秘

發(fā)掘“寶藏”：殊途同歸 提量增產(chǎn)

經(jīng)過漫長的歲月，玉米、水稻和小麥成為三大主要農(nóng)作物，為全球人類提供了50%以上的能量攝入。這些作物在長期的改良與選擇過程中，是否遵循了共同的遺傳規(guī)律？這一疑問引領(lǐng)著兩地兩校的聯(lián)合研究團隊，從基因和基因組兩個層面進行系統(tǒng)研究。

科研人員從野生玉米資源里新發(fā)現(xiàn)了一個基因，將其命名為KRN2。通過對這一基因的編輯，可以調(diào)控玉米穗行數(shù)，從而將玉米的產(chǎn)量提高10%。同時，這一基因在水稻的基因組里也同樣存在，通過基因編輯，它能使水稻的產(chǎn)量增加8%，并且對其他農(nóng)藝性狀沒有明顯的負面影響，展現(xiàn)了巨大的應(yīng)用潛力。

“這個基因以前從來沒有被發(fā)現(xiàn)過，而且它在玉米和水稻中都有。”華中農(nóng)大作物遺傳改良國家重點實驗室、湖北洪山實驗室教授嚴建兵介紹，“基因編輯就好比用一把小剪刀把這個基因‘剪’一下，以提高產(chǎn)量。”

為全面挖掘更多玉米和水稻中的趨同選擇基因，團隊成員進一步在全基因組水平上對玉米和水稻進行大數(shù)據(jù)選擇分析，檢測到490對經(jīng)歷了趨同選擇的同源基因?qū)Α澜ūf，此次發(fā)現(xiàn)的KRN2，只是其中一個影響產(chǎn)量的基因，其他趨同選擇基因中，還蘊藏著很多可用于玉米和水稻遺傳改良的“寶藏”，這在宏觀上或者在整個基因組水平上，對作物遺傳改良指明了新方向。

科研攻關(guān)：定時“遷移” 協(xié)同科研

2004年的夏天，李建生教授帶領(lǐng)當時尚為講師的嚴建兵、博士生楊小紅以及眾多學(xué)生在國家玉米改良中心門口留下了一張合影。

同年，在海南玉米繁育基地，李建生動手組配玉米自交系Mo17與玉米野生種大芻草的雜交種。他總是一大早就到地頭觀測他心愛的玉米，一干就是一整天，三亞的日頭將他的皮膚曬得黝黑。

每天早上8點開始，李建生就會把手機關(guān)機，一直在田間地頭忙活，做育種工作，再采樣回去做數(shù)據(jù)分析?！白鲞@個工作就是要耐得住寂寞，不能有外界干擾，我只要在地頭誰也聯(lián)系不到我?！崩罱ㄉf。

李建生幾乎每年都會到海南兩次，有時一待就是半年，南繁基地已成為他另一個家。他穿梭于兩地，帶領(lǐng)研究生不斷摸索尋找最合適的組配親本，歷經(jīng)數(shù)年最終創(chuàng)制了穩(wěn)定的分離群體，定位了幾個關(guān)鍵位點，為團隊后續(xù)開展玉米重要產(chǎn)量性狀形成的遺傳基礎(chǔ)和馴化機理奠定了材料基礎(chǔ)。

每到南繁基地種管收重要時間節(jié)點，和李建生一樣，他的學(xué)生們都成了“候鳥”，定時“遷移”。

隨著研究的深入，2021年聯(lián)合團隊利用組學(xué)大數(shù)據(jù)，在全基因組水平描繪了玉米和水稻趨同選擇的整體圖景，逐漸揭示了物種選擇殊途同歸的奧秘，并把發(fā)現(xiàn)推向國際學(xué)界舞臺。

據(jù)了解，他們的合作成果遠不止發(fā)表在《科學(xué)》上的這一篇。近年來，兩地兩個團隊圍繞玉米復(fù)雜性狀的遺傳解析這一重大主題發(fā)表了近百篇合作研究成果，2016年李建生、楊小紅、嚴建兵師生三人共同獲得國家科學(xué)技術(shù)發(fā)明二等獎。

堅守初心：把科研成果應(yīng)用到大地上

“每天天不亮開始取樣，平均每天400株左右，8個小時處理完……”團隊成員張璇回憶起那段歲月很感慨，為保證樣品的完整性和準確性，團隊成員更是全體出動，協(xié)力完成采樣和電鏡拍攝任務(wù)。在張璇看來，團隊從主要擅長的玉米基因組到學(xué)習(xí)全新的基因功能解析和雌穗發(fā)育，他們經(jīng)歷了一次次“蛻變”。

“科研就是一顆酸檸檬?！眲倧膰澜ūn題組畢業(yè)去中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所從事博士后研究的陳露回憶，“群體分析往往會被不斷修正和顛覆，有時幾個月的心血會被瞬間推翻。我們要學(xué)會把酸檸檬做成一杯好喝的檸檬水，推翻了，其實也就離成功不遠了……”

“探索的過程充滿了樂趣?！眹澜ūJ為，科研也是最好的生活方式，他的人生目標絕不是為了發(fā)幾篇文章，“我希望能把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到大地上。”

下一步，聯(lián)合研究團隊將依托湖北洪山實驗室，組建玉米基因組、育種基因設(shè)計、分組育種等創(chuàng)新團隊，打通從基礎(chǔ)研究到標記基因的開發(fā)，以及品種選育、產(chǎn)業(yè)推廣運用的全產(chǎn)業(yè)鏈。

來源：中國教育報

責(zé)任編輯：楊楠 段風(fēng)華

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